https://orcid.org/0000-0001-9935-3073
Coaching Académico y Liderazgo Directivo en las Instituciones Educativas del Distrito 12D04 Ventanas, Ecuador: Estudio sobre el desarrollo de habilidades de liderazgo y su relación con la gestión educativa.
Autores/as
Palabras clave:
Coaching académico, Liderazgo, Institucion educativa, Gestión educativaSinopsis
La educación constituye uno de los fundamentos cruciales para el progreso de nuestra comunidad, y su efectividad se relaciona estrechamente con la capacidad de las entidades educativas para satisfacer las demandas de sus alumnos, maestros y entornos. En este marco, el papel del liderazgo directivo se vuelve particularmente significativo, dado que los líderes tienen la obligación de dirigir los procesos en la institución, cultivar la colaboración, mejorar la convivencia y establecer un entorno favorable para el aprendizaje. No obstante, desempeñar estas funciones no solo requiere conocimientos administrativos, sino que también es necesario poseer competencias en comunicación, motivación, toma de decisiones, solución de conflictos y apoyo profesional.
El coaching académico surge como una herramienta útil que puede facilitar el desarrollo de estas habilidades, al proporcionar espacios para la reflexión, asesoramiento, retroalimentación y evolución profesional. Su importancia radica en que permite entender el liderazgo como un proceso de aprendizaje continuo, donde los directores pueden reconocer sus fortalezas, identificar aspectos que necesitan mejora y adquirir recursos para enfrentar los desafíos de la gestión educativa. Desde esta óptica, el coaching académico no solo se centra en transmitir información, sino que también fomenta la creación de aprendizajes que están íntimamente ligados a la práctica y a las necesidades particulares de cada institución.
En el contexto del presente estudio, denominado “Coaching académico en las habilidades de liderazgo de los directivos en las Instituciones Educativas”, surge de un análisis que se dedica a investigar la conexión entre estas variables dentro de un ambiente educativo específico. Su propósito es proporcionar una visión académica sobre la importancia del apoyo y el crecimiento profesional de los directores, ya que potenciar sus competencias puede ser crucial para optimizar la administración institucional y promover la colaboración entre los diversos integrantes de la comunidad educativa.
El contenido se estructura alrededor de las bases conceptuales del coaching académico, las habilidades de liderazgo más significativas y el entorno institucional en el cual se realizó la investigación. Además, se incluye la metodología empleada, los resultados alcanzados y una evaluación de los hallazgos, todo con el objetivo de facilitar la comprensión del fenómeno estudiado. Esta organización permite al lector avanzar desde los conceptos generales hasta la interpretación de la realidad educativa examinada, reconociendo las valiosas contribuciones que pueden surgir del estudio.
Una de las contribuciones más significativas de esta investigación es enfatizar la necesidad de concebir el liderazgo directivo como una habilidad que puede ser desarrollada mediante procesos estructurados de apoyo, reflexión y aprendizaje. En este contexto, el coaching académico se presenta como una alternativa atractiva para quienes desean promover una gestión educativa más inclusiva, comunicativa y centrada en la mejora constante. No obstante, es esencial interpretar los resultados considerando el contexto y las particularidades de las instituciones analizadas, evitando generalizaciones que carezcan de fundamento en la evidencia.
En el libro está dirigido a investigadores, profesores, administradores, alumnos y profesionales interesados en la administración educativa, el liderazgo en instituciones y el crecimiento profesional. Se espera que su contenido no solo estimule la reflexión sobre las prácticas de dirección, sino que también motive nuevas indagaciones acerca de las estrategias de apoyo académico en el ámbito educativo ecuatoriano.
En definitiva, esta obra constituye una invitación a reconocer que el fortalecimiento de la educación también significa empoderar a aquellos que tienen la responsabilidad de dirigirla. Al examinar el coaching académico y las competencias de liderazgo directivo, se generan oportunidades para reflexionar sobre cómo optimizar la administración institucional y crear comunidades educativas más colaborativas, comprometidas y centradas en el aprendizaje.
Capítulos
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CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN
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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
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CAPÍTULO III. METODOLOGÍA
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CAPÍTULO V. PROPUESTA
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CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
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Publicado
septiembre 25, 2026
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Derechos de autor 2026 Flor Maribel Lasso Cambo, Angy Yolimar Zambrano Toapanta, Hernan Mauricio Mora Guamán, Iliana Del Pilar Mera Valero , Jorge Fernando Serrano Aguilar , Marianita Elizabeth Rodríguez Dorado (Autor/a)
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ISBN-13 (15)
978-9907-818-51-2
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Cómo citar
Lasso Cambo, F. M. ., Zambrano Toapanta, A. Y. ., Mora Guamán, H. M. ., Mera Valero , I. D. P., Serrano Aguilar , J. F. ., & Rodríguez Dorado, M. E. . (Eds.). (2026). Coaching Académico y Liderazgo Directivo en las Instituciones Educativas del Distrito 12D04 Ventanas, Ecuador: Estudio sobre el desarrollo de habilidades de liderazgo y su relación con la gestión educativa. EDITORIAL ACACFESA . https://doi.org/10.70577/w5xs5h71/ACACFESA.EDITORIAL
